Peer tutoring per studenti – 2025/2026

Progetto di peer tutoring funzionale all’accoglienza, integrazione e inclusione di alunni con background migratorio, neo-arrivati in Italia e di alunni in situazione di fragilità.

Le attività svolte rientrano in un percorso di FSL (PCTO).

Il progetto prevede la collaborazione con l’Università Tor Vergata di Roma, Dip. Storia, Patrimonio culturale, Formazione e Società, Macroarea di Lettere e Filosofia, nell’ambito del progetto “Tutor Nai per le scuole” e della ricerca dottorale “Intercultural peer education” rivolta agli istituti secondari di secondo grado condotta dal Professore Matteo Umbro.

Il percorso, sviluppato in co-progettazione con l’Università Tor Vergata, si distribuisce lungo tutto l’anno scolastico coinvolgendo il gruppo di lavoro dei docenti e gli studenti aderenti.

Si svilupperà nelle seguenti fasi:

FASE 1

• Docenti:Rilevazione bisogni.
• Studenti: Formazione teorica sul peer tutoring degli studenti peer.

FASE 2

• Sia docenti che studenti: incontri a distanza con il referente universitario per la realizzazione delle attività di tutorato.

FASE 3

• Studenti: svolgimento attività di tutoraggio. Lavoro autonomo (individuale o cooperativo) per la preparazione degli incontri, rendicontazione attività mediante diario di bordo.

FASE 4

• Sia docenti che studenti: verifica finale progetto e presentazione esiti.
• Docenti: Restituzione dati alla ricerca universitaria.

Gli studenti partecipanti saranno seguiti da tutor scolastici che, periodicamente, provvederanno ad informare il tutor universitario.

Gli studenti partecipanti svolgeranno:

• Attività di tutoraggio con gli studenti individuati
• Incontri a distanza con il tutor universitario per attività progettazione, monitoraggio, apprendimento e riflessione sulle modalità di intervento e sul percorso svolto

Metodi e strumenti

• Peer tutoring
• Cooperative learning
• Problem solving
• Co-progettazione di attività ed eventi
• Schede di osservazione
• Elaborati
• Attività di laboratorio
• Focus group

Obiettivi Formativi (PTOF)

• Sviluppare competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale, della cooperazione, della solidarietà, dell’accoglienza e dell’inclusione
• Sviluppare competenze relazionali, sociali, imprenditoriali e civili, osservabili nel grado di autonomia e responsabilità o di problem solving dimostrati davanti ai compiti assegnati
• Sviluppare competenze linguistiche
• Potenziare le azioni volte all’inclusione, al contrasto alla dispersione scolastica, al successo formativo
• Potenziare il supporto agli studenti NAI (neo arrivati in Italia) nel percorso di orientamento, inserimento nella scuola e potenziamento della conoscenza della lingua italiana
• Sviluppare la consapevolezza della diversità, della cultura dell’inclusione e della tutela delle categorie sociali deboli
• Imparare a riconoscere quali risorse sono necessarie per la convivenza e la solidarietà e attivarsi in prima persona per cercare, creare, sfruttare le risorse per l’inclusione

Competenze trasversali attese al termine del percorso (Competenze Chiave Europee)

• Competenza alfabetica funzionale
• Competenza multilinguistica
• Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
• Competenze in materia di cittadinanza
• Competenza imprenditoriale

Nello specifico sviluppare:

• Capacità di comunicare, sia in forma orale che scritta, nella propria lingua e in lingue diverse dalla propria, adattando il proprio registro ai contesti e alle situazioni
• Capacità di valutazione della realtà e pensiero critico
• Capacità di organizzare il tempo e le informazioni
• Capacità di gestire il proprio percorso e riflettere su se stessi e sulle proprie scelte in maniera critica e costruttiva
• Capacità di imparare e di lavorare sia in maniera autonoma sia con gli altri
• Abilità integrate nella soluzione dei problemi
• Capacità di impegnarsi efficacemente con gli altri per un interesse comune o pubblico