Le istituzioni francesi e le Costituzioni italiana e francese orientate all’integrazione europea – 2025/2026

Il modulo CLIL dedicato alla classe 3ªA LL si sviluppa come un percorso interdisciplinare che vede gli studenti impegnati nell’analisi approfondita delle istituzioni francesi e dei sistemi costituzionali in un’ottica di comparazione costante tra l’ordinamento francese e quello italiano. Attraverso l’uso della lingua francese come veicolo di apprendimento, l’attività didattica affronta lo studio dei testi normativi e dell’evoluzione storica delle istituzioni, esaminando nel dettaglio il funzionamento del Parlamento, del Governo e della Magistratura.

Il cuore del progetto risiede nel superamento dei confini tra le singole materie, integrando le competenze giuridiche con quelle storico-filosofiche per permettere agli alunni di comprendere i caratteri e le strutture delle Carte Costituzionali nell’orizzonte comune dell’integrazione europea. L’attività si completa con una dimensione pratica e internazionale grazie alla visita d’istruzione a Strasburgo, dove il gruppo classe ha l’opportunità di osservare da vicino il lavoro del Parlamento Europeo e della Corte Europea dei Diritti dell’Uomo (C.E.D.U.), trasformando i contenuti teorici del modulo in un’esperienza di cittadinanza attiva e di orientamento europeo.

Questo modulo offre agli studenti del Liceo Linguistico la possibilità di affrontare lo studio di argomenti giuridici in lingua francese nei suoi diversi aspetti (normativo, storico-evolutivo, pratico e comparato ecc.) al fine di comparare i principi costituzionali francesi e italiani (origine, caratteri e struttura), nonché le Istituzioni francesi fondamentali (Parlamento, Governo e Magistratura) e l'integrazione europea per favorire la formazione di un lessico giuridico in lingua francese degli studenti.

Quest’anno è stato deciso di prevedere una visita a Strasburgo per permettere agli studenti di avvicinarsi maggiormente alle istituzioni europee (Parlamento e C.E.D.U.) relative alle tematiche del modulo Clil in ambito europeo. Si ribadisce, pertanto, l’importanza dello studio interdisciplinare, in particolare storico-filosofico, per permettere di superare la tradizionale separazione tra le discipline e di ricomporre in modo più unitario ed integrato i contenuti di apprendimento e di esperienza degli alunni.